COVID-19 პანდემიის გავლენა საქართველოს უნივერსიტეტებში ჩარიცხული საერთაშორისო სტუდენტების კოგნიტურ ფუნქციებზე
Article Sidebar
Main Article Content
რეზიუმე
COVID19ის პანდემიის გავლენა სტუდენტთა ცხოვრების წესზე, ფსიქიკურ და ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე კარგად არის შესწავლილი, მაგრამ ცოტა რამ არის ცნობილი თუ რა გავლენა იქონია პანდემიამ საერთაშორისო სტუდენტების კოგნიტიურ ფუნქციებზე. წარმოდგენილი კვლევის ფარგლებში შესწავლილ იქნა კოგნიტური ფუნქციები საქართველოს უნივერსიტეტებში ჩარიცხული საერთაშორისო სტუდენტების ორ ჯგუფში – სტუდენტები, რომლებიც პანდემიის დროს იყვნენ საქართველოში და სტუდენტები, რომლებიც პანდემიის დროს იყვნენ წარმოშობის ქვეყანაში (ძი რითადად ინდოეთში).
კვლევა ჩატარდა და მონაცემები შეგროვდა 2021 წლის აგვისტოდან 2022 წლის აპრილის პერიოდში. მონაწილეთა სტრესის დონე შეფასდა აღქმული სტრესის შკალის (PSS) საშუალებით, ხოლო კოგნიტიური ფუნქციები შეფასდა რიცხვების ჩამოთვლის ტესტის, მხედველობითი ძიების ტესტის და ვისკონსინის ბარათების სორტირების ტესტის (WCST) გამოყენებით. მიღებულმა შედეგებმა აჩვენა, რომ აღქმული სტრესის დონე ორივე ჯგუფის სტუდენტებისათვის იყო საშუალო და არ განსხვავდებოდა სტატისტიკურად ერთმანეთისგან. კოგნიტიური ტესტების შედეგებმა აჩვენა, რომ ხანმოკლე და მუშა მეხსიერებების დონე ერთნაირი იყო ორივე ჯგუფის მონაწილეებისათვის, ხოლო ყურადღების და ძირითადი აღმასრულებელი ფუნქციები დაქვეითებულია მეორე ჯგუფის სტუდენტებში. ეს შედეგები მიუთითებს, რომ პანდემიამ ერთნაირი გავლენა მოახდინა საერთაშორისო სტუდენტების ორივე ჯგუფზე სტრესის თვალსაზრისით, მაგრამ გაუარესდა ზოგადი კოგნიტიური ფუნქციები იმ სტუდენტებში, რომლებიც პანდემიის დროს იყვნენ თავიანთ ოჯახებთან ერთად.
Article Details
გამოყენებული ლიტერატურა
Alharbi, E.S., & Smith, A.P. (2018). Review of the Literature on Stress and Wellbeing of International Students in EnglishSpeaking Countries. International Education Studies, 11(6), 2244. https://doi. org/10. 5539/ ies
Atalan, A. (2020). Is the lockdown important to prevent the COVID19 pandemic? Effects on psychology, en- vironment and economyperspective. Ann Med Surg (Lond). 56:3842. doi: 10.1016/j.amsu
CibrianLlanderal, T., MelgarejoGutierrez, M., & HernandezBaltazar, D. (2018). Stress and Cognition: Psycho- logical Basis and Support Resources, Health and Academic Achievement, DOI: 10.5772/intechopen.72566
Chetverikov, A., & Upravitelev, P. (2016). Online versus offline: The Web as a medium for response time data collection. Behav Res 48, 10861099. https://doi.org/10.3758/s134280150632x
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior, 24, 386396
Di Pietro, G., Biagi, F., Costa, P., Karpiński, Z., & Mazza, J. (2020). The likely impact of COVID19 on education: Reflections based on the existing literature and international datasets, EUR 30275 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg,doi:10.2760/126686, JRC121071
Ebaid, D., & Crewther, S.G. (2018). Temporal Aspects of Memory: A Comparison of Memory Performance, Processing Speed and Time Estimation between Young and Older Adults. Front Aging Neurosci. 10:352. doi: 10.3389/fnagi.2018.00352
Elliott, E., Cherry, K., Brown, J., Smitherman, E., Jazwinski, S. M., Yu, Q., et al. (2011). Working memory in the oldestold: evidence from output serial position curves. Memory & Cognition, 39(8):14231434
EspinoDíaz, L., FernandezCaminero, G., HernandezLloret, C., GonzalezGonzalez, H., AlvarezCastil- lo, J. (2020). Analyzing the Impact of COVID19 on Education Professionals. Toward a Paradigm Shift: ICT and Neuroeducation as a Binomial of Action. Sustainability. 12(14):5646. https://doi.org/10.3390/ su12145646
Feehan, J., & Apostolopoulos, V. (2021). Is COVID19 the worst pandemic? Maturitas. 149:5658. doi: 10.1016/j.maturitas.2021.02.001. Epub 2021 Feb 6. PMID: 33579552; PMCID: PMC7866842
Fritz, M.V., Chin, D. & DeMarinis, V. (2008). Stressors, anxiety, acculturation and adjustment among interna- tional and North American students. International Journal of Intercultural Relations, 32(3), 244259
Gewalt, S.C., Berger, S., Krisam, R., & Breuer, M. (2022). Effects of the COVID19 pandemic on university stu- dents’ physical health, mental health and learning, a crosssectional study including 917 students from eight universities in Germany. PLoS ONE 17(8): e0273928. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0273928
Grant, D. A., & Berg, E. A. (1948). Wisconsin Card Sorting Test [Database record]. APA PsycTests. https://doi. org/10.1037/t31298000
Marin, MF., Lord, C., Andrews, J., Juster, RP., Sindi, S., ArsenaultLapierre, G. et al. (2011). Chronic stress, cognitive functioning and mental health. Neurobiol Learn Mem 2011; 96(4):583–95. https://doi. org/10.1016/j.nlm.2011.02.016 PMID: 21376129
Mbous, Y.P.V., Mohamed, R., & Rudisill, T.M. (2022). International students challenges during the COVID19 pandemic in a university in the United States: A focus group study. Curr Psychol. 4:113. doi: 10.1007/ s1214402202776x. Epub ahead of print. PMID: 35136332; PMCID: PMC8814793
Mueller, S. T., & Piper, B. J. (2014). The Psychology Experiment Building Language (PEBL) and PEBL Test Battery.
Journal of Neuroscience Methods, 222, 250259. http://dx.doi.org/10.1016/j.jneumeth.2013.10.024
Quintiliani, L., Sisto, A., Vicinanza, F., Curcio, G., Tambone, V. (2021). Resilience and psychological impact on Italian university students during COVID19 pandemic. Distance learning and health. Psychol Health Med.
(1):6980. doi: 10.1080/13548506.2021.1891266
Shah, C., Gokhale, P. A., Mehta, H. B. (2010). Effect of mobile use on reaction time. Al Ameen Journal of Medical Science. 3(2):160164
Stein, R.A. (2020). COVID19 and rationally layered social distancing. Int J Clin Pract. 74(7): e13501. doi: 10.1111/ijcp.13501
Treisman, A. (1985). Preattentive processing in vision. Computer Vision, Graphics, and Image Processing, 31(2), 156177
Wong, I., & Low, A. (2018). Exploring the Response Time (RT) in Performing Specified Visual Search Tasks.
Trends Tech Sci Res. 3(2): 555607. DOI: 10.19080/TTSR.2018.03.555607
Znazen, H., Slimani, M., Bragazzi, N.L., & Tod, D. (2021). The Relationship between Cognitive Function, Life- style Behaviours and Perception of Stress during the COVID19 Induced Confinement: Insights from Cor- relational and Mediation Analyses. International Journal of Environmental Research and Public Health. 18(6):3194. https://doi.org/10.3390/ijerph18063194